最近，工作室邀請了一位自然實驗老師，
為孩子們帶來了一種全新的學習方式。
這不僅僅是傳統的科學實驗課程，
而是一種讓孩子們自主觀察和思考的方法。
一開始，
老師讓孩子們先觀察一個自然現象，
然後各自說明自己的看法。
在這個過程中，我們的孩子們從實驗中提出了各種有趣的假設。
接著，他們用實驗來驗證自己的想法，
利用不同的物品或方法來證明自己的觀點。
老師在這個過程中不斷提出問題，引導孩子們深入思考，
而不是僅僅停留在表面的觀察。
在討論的過程中，孩子們的變化非常明顯。
原本思維活躍但容易發散的孩子，現在能夠聚焦到具體的知識點上來思考。
平時害怕說錯話的孩子，為了說出自己的實驗結果，
現在也能表達自己的想法，爭先恐後地說出來
每個孩子的思維方式各不相同，
他們的行為也不一定就是壞的或是有意針對的。
這位自然老師的引導方法，
正是基於對這些差異的理解，和自身有強大的自然知識點。
才能引導孩子們進行有邏輯、有知識點的對話，來提升他們的思考能力。
這種方法幫助孩子們將各自獨特的思維模式轉化為有邏輯的表達。
這次的活動讓我們看到了孩子們在思考上因為不同的引導方式而呈現不同有趣的樣貌。
